挥手青涩年华，我的快乐我做主

基本情况：

王倩倩（化名），女，16岁，重庆长寿人，2012年10月18日入校。

母亲因其早恋、离家出走半年，将其送入我校学习。刚入校时，情绪反应异常强烈，哭闹，不吃饭，不跟其他老师同学交流，不愿意在我校进行思想教育学习，也出现过逃跑倾向，经过心理老师一个星期的心理引导，倩倩开始接受现状并积极配合老师的工作，努力完善自身不足，提高自身修养，锻炼自身心理品质。

辅导方案：

1、隔离式教育，加强与其交流，更好更快适应新环境。

2、采用认知疗法，改变孩子的认知，消除孩子的自我中心思想，帮助其形成正确的自我认识，与家庭隔离，进入新的集体强行取消在家里的“特殊”地位，让其知道自己和周围的人都一样，是平等的，没有特权。通过各种方式使其懂得世界上的一切事情都是需要分担共享，并使其懂得应该经常关心他人。

3、帮助孩子正确看待恋爱，心理老师取得孩子的完全信任，和孩子一起探讨爱情、认识爱情，分析早恋的成因和利弊，教会孩子如何在与人交往中正确的保护自己，逐步引导孩子对爱情有一个正确的认识。

4、正确看待青春期叛逆心理，心理专家指出，孩子之所以产生逆反心理，主要是因为孩子的认知与情感或是认知与意向发生矛盾。为此，要多与孩子谈心，让孩子认识到自身心理变化，调节好心理状态。引导孩子将内心矛盾、不良情绪利用感情的倾诉、思想转移等方式，将其释放出来，以求得心理平衡，缓解或消除不畅。另外，要引导孩子提高自我意识的水平，提高自我认识，自我体验和自我控制能力。教她如何去全面客观地分析问题，解决问题。同时在与孩子谈论父母的时候，要引导孩子以宽容的心态体谅父母，学会换位思考，有时家长的有些方法可能不恰当，甚至是错误的，但是他们是出于对你的关爱，让孩子理解他们的苦心，原谅他们的一些不恰当的做法。

5、促进与家庭关系的缓解，通过心理老师与学生及其家长交流，了解双方心理，促进孩子与家人的更好的沟通，交流其各自的想法，家长多给予孩子一定的鼓励，孩子对父母多一些体贴与宽容，共同成长与进步。

辅导效果：

    王倩倩于2013年3月顺利毕业回家，现已正常上课学习，准备冲刺今年的高考。来电说，因为落下太多课程，所以现在学习起来有点吃力，不过对自己还是充满信心，相信自己能够看到风雨之后的彩虹，肯定更加绚烂。